一：“愉快教育”的教育观

(1) 愉快教育的办学观：是要教会学生去做人，使每个学生都有幸福的童年，都能得到全面的发展。

(2) 愉快教育的学生观：把学生看成是有独立人格的人，把尊重学生的独立人格看作教育的前提和对待学生的基本态度。针对学生的不同特点，引导学生生动活泼、主动地发展。

(3) 愉快教育的学习观：学习是学生本身的自主活动，一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生得到成长和发展。

二：“愉快教育”的校风、教风、学风

(1) 校风：勤奋、诚实、礼貌、守纪、创造。

(2) 教风：
(a)：三严、四认真。严肃对待教育事业，严密组织教育、教学工作，严格要求学生，也严格要求教师自己，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导有困难的学生。
(b)：四种精神---奉献、实干、进取、创造。

(3) 学风：乐学、爱学、主动学、创造性地学。

他说“愉快教育”：

愉快教育是一师附小在上世纪80年代提出的教育改革，并先后出版了8本教改经验文集，就连国家领导人也曾赞誉过“愉快教育”是基础教育阶段实施素质教育的一种成功模式。

“愉快教育”的指导思想是“教学生5年，为他们想50年，为国家、为民族想500年”，抛开上述50年、500年不说，在学校的这5年还是能对一个人的基础教育起到非常重要的作用。在这种愉快的氛围之下，我们相信每个学生都会有美好的心灵，灵动的创造，活泼的个性和将来美好的回忆。